国际高等教育能否在COVID-19中生存?

产品时间:2022-06-25 00:31

简要描述:

经合组织(OECD)的数据显示,在已往几十年里,全世界高等教育阶段学习的外国学生人数大幅增加,从1998年的200万人增至2017年的530万人,其中,教科文组织的数据显示,有250万人在本国以外的地域学习。有一半以上的学生到场了六个国家的教育计划:美国、英国、澳大利亚、法国、德国和俄罗斯。全球高等教育市场已经成为一个庞大的工业,2019年价值654亿美元,预计到2027年将到达1179.5亿美元。...

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本文摘要:经合组织(OECD)的数据显示,在已往几十年里,全世界高等教育阶段学习的外国学生人数大幅增加,从1998年的200万人增至2017年的530万人,其中,教科文组织的数据显示,有250万人在本国以外的地域学习。有一半以上的学生到场了六个国家的教育计划:美国、英国、澳大利亚、法国、德国和俄罗斯。全球高等教育市场已经成为一个庞大的工业,2019年价值654亿美元,预计到2027年将到达1179.5亿美元。

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经合组织(OECD)的数据显示,在已往几十年里,全世界高等教育阶段学习的外国学生人数大幅增加,从1998年的200万人增至2017年的530万人,其中,教科文组织的数据显示,有250万人在本国以外的地域学习。有一半以上的学生到场了六个国家的教育计划:美国、英国、澳大利亚、法国、德国和俄罗斯。全球高等教育市场已经成为一个庞大的工业,2019年价值654亿美元,预计到2027年将到达1179.5亿美元。可是当下受新冠肺炎(COVID-19)影响,许多政府实施了旅行限制,许多学生不能定时返回校园,或者他们不得不在大学和学院关闭期间脱离校园,学生的流动性受到了严重的滋扰。

于此同时,受疫情的影响许多的学生开始重新思量自己的选择。那么,我们不禁要问,在这样一个学生因康健问题不能或不愿脱离祖国的世界里,这种惊人的增长还能继续下去吗?与世界各地教育行业一线人士攀谈后,我们获得了这样一个谜底:教育的国际化将继续下去,但险些可以肯定,随着学生和教育机构都在适应情况的庞大变化,教育的国际化看起来会有所差别。重新定位,挑战与机缘并存ESCP欧洲高等商学院伦敦分校的卖力人Simon Mercado说:“我认为,随着人们更多地使用视频集会和在线互助平台举行国际生意业务,全球流动性将泛起真正的庞大变化。

”ESCP欧洲高等商学院建设于1819年,是世界上第一所商学院,被认为是欧洲最顶尖的商学院之一,学校驻足于欧洲,旨在造就具有跨文化配景的未来商界首脑。学校致力于开展多元文化学习,在德国、英国、西班牙、意大利和波兰开设了更多校区。

“这在教育领域将获得明确的回应,我们将看到更多的证据讲明教职员工和学生的虚拟流动性,以及对人员和服务的跨境流动接纳更卖力任的方式。我说的不是一种范式转变,即人们把身体的灵活性视为较早时代的工具,但我确实预期一种重大的再平衡。”他说道。

一些业内人士甚至认为,这种重新定位不仅会带来挑战,还会带来庞大的机缘。英联邦大学协会(ACU)首席执行官兼秘书长Joanna Newman,ACU代表了50个国家的500多个机构,她说:“这种大盛行提供了重新构想跨越国界的国际教育和同伴关系的时机。”英联邦大学协会(ACU),是一个英联邦体系的国家之下,拥有凌驾500所成员大学的教育相关组织。

其主要会员包罗牛津大学、剑桥大学、麦吉尔大学、多伦多大学、香港大学、香港中文大学、墨尔本大学、蒙纳士大学和新加坡国立大学等世界知名高等学府。“新冠肺炎为我们提供了比以往任何时候都更大的互助空间——在如此短的时间内转向在线教育是须要的,这促进了创新,并缔造了更多时机进入国际教育并被其包容。

大学仍在适应,但我们现在使用的技术可以用来扩大受教育的时机。这并不意味着一旦这种情况竣事,教育就应该完全是在线的,可是混淆学习可以使生长中国家的大学大规模地提供高质量的教学。这可能意味着国际教育将更具包容性,并最终导致蓬勃国家和生长中国家的教育机构之间建设更多的同伴关系,以共享内容和资源。”Joanna Newman说道。

她表现,2021年的学生可以一箭双鵰,既能从学校掌握虚拟学习的艺术中获益,又能有时机体验校园生活。可是她认可,要真正实现这一目的,就必须举行周密的计划和连续的努力。她说:“现在比以往任何时候都更重要的是支持学生的学习。

同时,随着各院校转向在线教学,提高员工的技术,也是一个不行否认的挑战。”疫情加速了在线教学的生长自大盛行开始以来,人们将重点转向在线教育,事实或许证明这种做法很是乐成,不仅因为在封锁时期迫切需要这样做,还因为它可能提供了相当一部门学生已经在寻求的工具。“由于COVID-19,学生对在线课程的需求可能会增长,” 南非金山商学院国际商业与战略教授Mills Soko说。“可是,纵然在大盛行开始之前,许多机构已经开始泛起校园课程注册人数急剧下降以及在线课程注册量相应增长的情况。

同样,世界某些地域的地缘政治因素和动荡,以及限制性移民政策和疆域管制的出台或收紧,都对高等教育的国际流动发生了影响。” 因此,与其说是将在线教学强加给了不情愿的受众,不如说疫情实际上加速了一种授课形式,而这种授课形式对全球学生群体中的许多人来说已经越来越有意义。可是,如果国际教育要有效地过渡到同时包罗在线和物理校园的混淆模式,则不仅需要思量和应对挑战。

哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学学术事务副教务长Loretta O'Donnell说:“我们知道纵然使用所有可用的现代工具,在线教学也很难题。同时,我们也知道,建立在线评估更具挑战性。”她说:“我们的一些同事使用这个时机重新思量和调整评估。例如,在我们的社会学和人类学系,学生的终极项目不通过闭卷考试举行评估。

所有的学生都设计了一个奇特的研究项目,为了说明他们的发现,一些学生讲述了短片,而另一些学生则制作了研究海报来展示他们在抽样、数据收集、数据分析和开端研究效果方面的方法。他们都必须证明他们正在造就独立研究人员的技术。”她认为,在极其重要的研究领域自己也可能需要同样的灵活性和创新方法。

“我们的教师和学生致力于计划、执行和流传原始研究——这是纳扎尔巴耶夫大学作为一所研究麋集型大学的焦点角色。但对学生、教师、访客和战略互助同伴的旅行限制和封锁划定意味着,我们进入研究实验室的时机有限。因此,我们正在开发一种系统,允许高度丈量和审慎地进入实验室,并有严格的社会距离和卫生措施到位。我们的教职员工、学生和研究互助者,无论是在哈萨克斯坦还是在外洋,都在致力于宁静和缔造性。


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